[摘要】目前大量的网上学习资源很难实现共享，不同的教育系统也难以互相沟通，同时学习资源设计开发人员在这样的背景下也很难创造出富有个性化的学习资源，这样不仅给教学设计开发人员提出了更高的要求．而且妨碍了网络教育资源的大范围共享与交流。针对上述问题．本文在新一代网络育应用系统— — 学习内容管理系统的研究基础上．结合已有的网络教育技术标准．深入基层探讨可重用学习对象在学习内容管理系统中的构建模型以及内部元素构建原则。为教学设计人员和内容开发人员提供了一套构建策略．最后本文也给出了构建学习对象的基本实现方法。     [关键词]可重用学习对象；学习内容管理；可重用信息对象；资源共享； 内容包装；构建原则一、前 言    现代网络教育为人们提供了一套全新的学习方式．它拥有其独特的功能：能使教育资源共享；为学习者创造个性化学习空间：促进教育社会化的发展以及为人类提供一种终生学习理念。因此．许多国家都在该方面进行了大量的投资。加入WTO后面对国际市场的冲击．我国要加快网络教育的发展．努力提升全国人民的文化素质。而．目前我国的网络教育面临着大量亟待解决的问题，如网上教育资源建设问题。它具体表现为：各类教育资源纷繁复杂，构建标准各异，资源共享程度低。特别是在创建可重用的学习内容时，教学设计人员和内容创作人员显得力不从心。针对上述网络教育领域中出现的问题．本文在新一代网络教育应用系统—— 学习内容管理系统(Learning contents management system)研究的基础上．结合已有的网络教育技术标准．深入探讨可重用学习对象(Reusable learning 0bject)在LCMS中的构建模型及其内部元素构建原则。为教学设计人员和内容创作人员提供一套构建策略。二、学习内容管理系统    (LCMS)架构及构成回顾LCMS的发展，大体经历了普通资源库、学习管理系统、外供网络教育平台、学习内容管理系统四个阶段。总的来说，LCMS是能够创建、存储、发布和管理以学习对象形式存在的个性化学习内容的系统。1．LCMS系统架构与系统构成    根据LCMS的定义．它结合了LMS和CMS的核心功能。在RLO和相关的网络教育技术标准的基础上，LCMS的系统架构可按图l来表示。     在图中，制作者利用现有学习内容、已有各种文件格式的内容和新内容来制作学习对象，然后组合成学习对象库。我们在发布学习对象时要充分考虑到学习者不同的需求。其中该LCMS内嵌套了一个LMS，该LMS一方面受到了网络管理员的支配，另一方面连接了活动网页发布装置与学习者使用的用户接口，并同时与其他系统相连．扩展了LCMS的功能。LCMS主要是为用户提供一个可制作学习内容、存储学习对象、管理学习和动态发布个性化学习内容的网络教育应用系统。它具有以下四种构件：学习对象库、制作工具、动态发布接口、管理软件。学习对象库处在一个核心的位置，它为LCMS内部各个环节的运行起着举足轻重的作用。2．LCMS中的可重用学习对象库(Reusable le—arning objects repository)RLOR是可以存储和管理学习内容的数据库．它主要用来对RLO进行标志并存储。这有利于对各种RLO进行有效的管理。它结合了学习对象元数据描述模型、RLO的内部结构框架及面向对象数据库技术思想来建立，为内部的单个RLO的构建、存储、管理、共享和重用作出了巨大贡献。    根据前面LCMS的系统架构图，我们可以深入到RLOR内部进行探讨。该系统在RLOR中调用学习对象时，要考虑到学习内容概念图、学习者状态、学习过程和学习者个性等因素。这种自适应学习的研究有待深入开展。从中我们可以看出RLOR内部的运行情况十分复杂，只有在LCMS中它才会呈现一种良性循环状态(待续)